谈话记录模板范文学生(集锦11篇)。

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写11篇比较优质的范文吗？以下是人见人爱的小编分享的学生谈话记录（通用11篇），如果能帮助到您，一秘范文将不胜荣幸。

谈话记录模板范文学生 篇1

谈话时间：20xx年xx月xx日

谈话地点：教室

谈话对象：

谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

谈话要点：

1、你喜欢体育课吗？为什么？

2、你觉得体育课的学习重要吗？

3、那你上课时的表现是怎样？

学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的`，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导：

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展

谈话记录模板范文学生 篇2

访谈人：老师

访谈对象：学生

访谈背景：

该生学习成绩优异，聪慧开朗，是老师的好助手和班级的好班长，工作得到了老师和同学的高度认可。近期反馈总是在夜间默默哭泣，询问原因后，学生自己也不清楚是什么原因导致，该生家庭正常，成员完整，无早恋行为。

访谈对话：

生：我感觉我就突然变成了他们说的那种自己坐着发呆也会哭出来的人。

我也不知道为什么，就是觉得心理难受。

我也不知道为什么难受。

明明我每天那么高兴，那么没心没肺的。

也不知道有什么好哭的。

但就是控制不住自己。

师：你之前也出现过类似的情况吗？在晚上哭？

生：之前在11月24日出现过一次，那天好像有一部分是因为压力大。

师：什么压力？

生：我也不知道。

师：是来自家庭的？朋友同学的？还是什么？和我说说

生：我不止一次不想当班长和课代表，就觉得学好习就行了，每次我有这样的念头就想起SH和XY。

每天烦心事太多。

难受也没人说。

我特别想到A老师和B老师那里辞了。

我突然发现活着好累啊。

师：你是因为班里的事情给你造成压力了？

生：不是

师：累在哪里呢？

生：就是在学校压力太大了

师：是学习的嘛？

生：嗯

占主体

师：其他的呢？

生：说来话长。

师：说说。

生：就是感觉一天天事事儿的太烦了

师：是不是什么事儿都找你？

生：因为我是英语课代表吗，然后那两个玩意也不干活，就我和YY一天天累死累活的，然后整不好了B老师就训我俩。

但其实B老师对我们还挺好的

我也能理解她

师：嗯嗯，然后呢？

生：就我是班长吗，每天杂事也多，拿上次期中考完试来说，我们回班，然后A老师在外面处理点事情，我们在班里讨论数学题，说话的也挺多的，我和另一个班长也没管，然后A老师回来之后就生气了，让说话的站起来，然后就我们这一大排组长站起来了，他们有的说话也不承认，A老师就罚我和另一个班长做下蹲，说是我们俩不管，还跟着说，那凭啥就罚我们俩，都说话了，就整的挺不高兴的

师：如果说，你不做课代表了，情绪会有好转嘛？

生：不知道

应该不会

我难受的时候也不是因为做这个课代表

师：因为班长？

生：应该是我自己的问题

师：不是

你仔细想想，是不是很多时候，班长这个职务给了你很多负面情绪？

或者说夹在中间受气，两头不讨好？

生：嗯

做工作的时候这边得罪着同学那边挨着训

师：这是不是困扰你的一个主要因素？

生：不算是主要的吧

师：那么主要的`呢？

生：就有的时候，午自习他们学习我俩管班，自习课他们学习我俩时不时看着。学科的任务也多，经常判作业课间都不能出班，我就经常想干脆撒手什么都不管，就学我自己的，谁爱当谁当去

师：那又是什么原因让你没有撒手不管呢？

生：那我能怎么办

还有应该是学习压力大

承受不了

觉得自己挺没用的

师：你为什么觉得自己没用呢？

生：A老师之前说下学期班干部换届，我还觉得到那时候还挺轻松的

师：你姐姐在哪读大学？

生：HN

师：什么学校？

生：XX学院

师：你知道吗？你其实不用给自己那么大压力的

生：我也不想

师：你父母给的压力太大了吧

生：有点

师：他们是不是总说你

生：没有总说

师：那他们的哪些行为让你觉得压力太大了？

生：我感觉他们对我期望太高了，我又做不到，还不想让他们对我失望

师：嗯嗯

生：其实我爸特古板

师：怎么呢？

生：前阵子我和我姐视频通话

师：嗯嗯

生：就不经意提起了RM大学法律专业这事

师：然后呢？

生：我爸不想让我学法，老是跟我磨叽清华北大，说什么要当国务院的人，要做对国家有贡献的人

我就特烦这一套

师：嗯嗯，那是有点。

生：我姐特别支持我，对我可好了，特别理解我

然后她说，你别管他，他就那样，你好好考你的人大，别被他影响了

我就觉得世界上有能懂我，理解我，支持我的人特别不容易

这就是为什么我喜欢跟同学相处胜过跟爸妈交流的原因

师：我欣赏你的自己认知和努力

因为你在他们眼里太优秀了，远超过你姐和你弟弟

他们在你身上看到了希望，所以对你格外的关注

因而对你要求也就有些过了。

生：我最亲的人都不理解我支持我，非要把我塑造成他们心里的那个样子，我觉得挺没劲的

师：其实，中国多数父母都是如此，自己没有做到，却要求自己的孩子做到。

生：清北是好，但那不是我梦想的地方

师：但是你要知道，望子成龙，望女成凤这个事吧，对中国人来说根深蒂固，想要改变需要很大的努力，但是也不是不可能，我们只要坚定不移的走下去，走好自己的路才是正确的。

生：我想跟他们沟通，但我知道没有用，还给自己添堵。

师：对呀，清北是很多人穷极一生的追求，不懂得人眼里，仿佛只有那才是归宿。

生：我很多时候挺羡慕S的

她爸妈不会强求她做她不想做的事情，理解她的想法

做自己不喜欢的事情，再好都是煎熬。

师：你知道围城嘛？

生：知道

师：钱钟书的，很多时候我们都处在一个又一个围城里边

里边的人想出来，外边的人想进去。

我们都羡慕着彼此，可又不能成为彼此，就这样每日梦想着成为彼此的日子，日复一日，年复一年。

其实就是这样，互相羡慕，人总是在望着彼此，羡慕着彼此，却又不愿意成为彼此。

生：S的父母就是“别人家的家长”，无条件支持她，让她做自己想做的事情

师：可是，你知道她有多羡慕你嘛？她的父母又有多么羡慕你的父母？

生：我知道

她期中考试之前发过一个朋友圈

师：发的什么？

生：她说

她爸妈告诉她不要有压力，她妈妈说，能及格就行，她爸爸说，开心最重要，然后她自己在朋友圈感慨说，我天天上那么多课就是为了考过及格线？

师：你不知道的是

她的父母如果不这么说，她会有多难过，你也并不知道，她父母这么说，其实是因为他们知道S就这个水平了，认命了。

生：她爸妈对她成长的重视大过成绩。

师：你觉得什么是成长？是一个健康的身体？一个乐观的态度？还是自由生长？

生：成长是思想上的成熟

S成绩也许不好，但其实很优秀的。

师：她很优秀没错，可是你仔细想想，她和你之间差着太多太多了。

生：其实我觉得S就很成熟。

师：她的成熟，更多的是建立在对现实的抗争无果后的无奈上吧。

生：她抗争什么？

师：我想不仅仅是她，我们每个人都是，这是我对成熟的认知

现实和社会这些年给我的最大感触就是，相信自己的执着和坚强，能战胜任何事情。

生：我也在抗争，只不过比她崩溃得早了些而已

这么日复一日艰难的活着甚至让我觉得死都是一种解脱

但我转念一想又觉得不行，我还有S，还有L，我还有我爸妈，我弟和我姐，为了他们我得活下去吧。

师：不要有这种极端想法。

生：此刻我我头疼眼睛疼耳朵疼鼻子疼牙疼

精神折磨比身体折磨还难受

越累我越想哭

越哭我越难受

师：所有的负能量和情绪，都会走出来的，只不过需要时间和途径。

生：嗯

师：其实我感觉可能还有一个原因让你这样。

生：什么？

师：我给你从生理学的角度剖析一下，就是目前的你之所以会出现这种状态，和你处于青春期有关系，你的成熟体内的激素水平不稳定，加上可能和个人的性格，生活的环境，事情的刺激，压力都有很大的影响，导致情绪波动过大。你也会莫名其妙的哭

生：说白了神经有问题了？

师：激素≠神经有问题，OK?

所以你情绪的波动，还有莫名其妙的哭，往往你觉得没有原因的，找不到起因，归根到底是你自身的生理原因引起的，激素水平不稳定。

生：那我怎么办，继续哭，哭完回学校受气？

师：平常心看待这些问题，没有过不去的坎，没有解不开的结，把一切烦恼和负面情绪当作一场劳神费心的梦，睡一觉起来，生活依旧继续，明天还得努力，把情绪简单化，目标清晰化，把工作的一部分内容和动机尝试着转化为兴趣，尽可能的让自己调整过来，这需要一段时间，也需要一定的耐心，当然，必要的沟通也是不可或缺的，尝试着去和父母沟通，说出自己的想法，得到他们的理解和支持，这对你来说才是最好的路，加油，我相信你，相信你的努力和执着，一定会让你实现自己的目标。

生：好！

谈话记录模板范文学生 篇3

这个学期，清明节前和辅导员进行了一次，内容大致有三个方面（以下出现的对话中，我表示本人，辅表示辅导员）：

一、关于经验

那次和辅导员的中，一开始辅导员并没有问我成绩上的事，而是让我聊聊最近的情况，有什么想法，什么困惑都可以和他谈谈，这让我一下子有很多话特别想和他聊聊。因为其实人在大学两年，面对很多事情确实有很多困惑。

我：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。

辅：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。

我：恩，就是这样，调节过几次后，我就发现我的调节并没有什么作用，反而人家是自然和好的。

辅：对啊！不过最重要的是，要学会从这件事中反思产生经验.下次遇到类似的事不就知道该怎么办了吗？

二、关于实践

辅：有想过以后要从事什么工作吗？当老师？

我：恩，很有可能吧！

辅：这样挺好，女孩子做老师是挺不错的选择，那有过什么准备吗？前一段时间不是有个教师技能大赛挺不错的，你们去年的班主任就参加过这个比赛。

我：恩，我听说了，但是时间正好是星期天，我有家教就没参加。

辅：我觉得你们还是要多参加一些这样的比赛比较好。含金量挺高的'，也是一次锻炼，你说呢？

我：恩，是这样，只是自己有时会分不清侧重点，所以错过了一些锻炼的机会。我会记住老师的话的。

三、关于学习

辅：这段时间学习怎么样呢？

我：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。

辅：那你题做得多不多？现在好多都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。

我：恩，我可能就是这个问题。

辅：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。

我：恩，我记住了，谢谢老师。

以上只是我与辅导员内容的一个简缩的记录，并不很完整。那次与辅导员聊了接近一个半小时，辅导员主要告诉了我学会经验的重要性，学会换位思考的重要性，也给了我一些学习上的建议，多参加实践活动的建议。让我觉得获益匪浅。另外让我印象深刻的就是：辅导员经常一忙就忙到顾不上吃饭，老师的认真负责让我很感动。我想我今后对待工作学习也要拿出这样的劲头来。

谈话记录模板范文学生 篇4

师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

(我知道我的话对他有所触动)

师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

谈话记录模板范文学生 篇5

谈话时间：20xx年3月27日

谈话地点：二年级办公室

学生姓名：xxx

学生简介：

xxx是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。针对这些情况，我和她进行了谈话。

谈话内容：

1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。

2、了解情况，摸清原由。

接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？”生不语。我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的'主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗？”她提到了在课堂上不认真听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来一定会成功的，我对你很有信心！我会关注你的表现的，我特别希望早日看到你的进步！好吗？”生自信的点头。再接下来，我又提出了新的话题，“你现在的学习成绩差，又不爱交朋友，所以你是不是感觉到你的知心朋友少了点儿？”她说：“我去向他们问问题，他们都不肯帮我解决，所以我就不想和他们一起玩了。”听了这些，我问她都些什么问题时，她说是作业本上的题目。我接下去说：“你这种不耻下问的精神是非常好的，他们不愿意帮你是他们的不对。你不会的问题还可以问老师的，我们的老师是都很乐意帮助你的，以后再有什么问题尽管来找我，好吗？”她笑着点头。

3、提出改进意见，帮助树立自信。

最后，根据与其谈话过程中所了解的情况，感觉到xxx同学与其他学生一样，希望自己得到更大的进步。当她知道了自己学习成绩暂时落后以及与她朋友不多的原由后，能主动提出要努力改正。同时，我也在学习方面以及与同学之间相处等方面提出了几点建议和要求。她也能非常自信的保证在上课以及完成作业方面做到认真、不拖拉，学习不懂的地方能够主动向老师和同学录求帮助解决。在与同学交往方面能利用活动时间与伙伴们一起游戏，友好相处。

4、结束语。

我今天特别开心，因为你能跟老师说了那么多心理话，我想用不了多久，你定能成为一个非常优秀的学生，让其他学生对你刮目相看的。

谈话记录模板范文学生 篇6

学生姓名：xx（化名）

性别：男

谈话时长：20分钟左右

谈话要点：

1、今天的数学作业怎么回事？

2、中学数学与小学的不同？

3、学会适应环境

4、什么样的老师是好老师5、对他今后的希望。

谈话过程：

为了尽快熟悉学生情况，只要是自己没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当数学老师讲到昨天作业完成情况时，第一个被叫到的就是前明。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我知道前明是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他，了解一下情况。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不小心犯了错误！

于是我便告诉他中学数学的要求与小学不同，小学的一些题目可能口算就能得出，可中学不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况，因此这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应初中生活啊！孩子认真的点了点头！

于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢，老师太厉害了”！听到这样的话，我有些担心，害怕孩子对老师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一起来分析一下数学老师究竟是好还是坏？”于是我便和孩子分析起来：“三字经理有句话是？教不严，师之惰？，教学不严格的老师，是懒惰的”，孩子点点头。

我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。

我继续：“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？

孩子说：“恩，老师我知道怎么做了”！我高兴的摸摸孩子的头说：“老师希望看到你课堂上活跃的身影，自己本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅如此，你还要带动好周围的'同学才是啊”！孩子高兴的点点头！最后，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！孩子说：“谢谢老师”！

心灵感悟：

有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不知道如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他知道怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习数学的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个孩子来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对老师有看法，应积极的给孩子以引导，真正为孩子的一生着想！

谈话记录模板范文学生 篇7

案例背景：

小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显自己.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法.虽然没有底气,但是我决定试试.

对学生的基本了

在有了想帮助小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明.

初步分析：

对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的.主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题.主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注.老师可能对其采取的方式过于严厉.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10％.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科教师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法.

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提.）

我：老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?

孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）

我：不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的.其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运.只有认真的付出了,将来才能得到回报.像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础.

孙：这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么.

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?

孙：没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了.

效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意.

谈话记录模板范文学生 篇8

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁(无人)

(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提，教师与学生谈话记录。)

我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样?

孙：(手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。)

我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的`人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。

(我知道我的话对他有所触动)

我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以?

孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。

谈话记录模板范文学生 篇9

有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师：上一周实习，体会深吗?

生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。

师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

谈话记录模板范文学生 篇10

学生姓名：陶xx。

谈话时间：12月17日。

谈话目的：最近总有人告诉你什么原因。

第一，最近总有人告诉你为什么。你觉得都是人家要和你过不去吗？

第二，你认为你最近做错了什么？你打算用什么方法来纠正这个缺点？

学生的'认知态度：意识到不顾别人只管自己是不对的。

并且说以后一定要多为别人着想。

谈话要点：

一、最近总有人告你的状是为什么？

二、你觉得都是人家要和你过不去吗？

三、你认为近来你有哪些地方做得不对？

四、你打算用什么办法改正这一缺点？

学生认识态度：

认识到了不顾别人只管自己是不对的。

并表示以后一定多为别人想想。效果：

有进步

谈话记录模板范文学生 篇11

学生姓名：

陶xx

谈话时间：

12月17日

谈话目的：

最近总有人告你的状的.原因是什么

谈话要点：

一、最近总有人告你的状是为什么?

二、你觉得都是人家要和你过不去吗?

三、你认为近来你有哪些地方做得不对?

四、你打算用什么办法改正这一缺点?

学生认识态度：

认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。

效果：有进步