问题学生谈话记录表谈话内容。

记录是一个汉语词语，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。下面是小编整理的学困生帮扶记录，欢迎大家阅读。

问题学生谈话记录表谈话内容 篇1

转化对象：

xxx

转化目的：

改变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制能力低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。

转化过程：

一、与家长经常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情景。

二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。

四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……

五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

转化结果：

在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。

辅导资料

这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。

辅导过程

1、对于xx同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵活运用我总是有针对性的进行补缺补差。

2、对于xx，我先是通过找孩子谈话，了解她的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一起学习，让他们在生活学习中，充分感受到群众的力量，从而不再觉得内心的'孤独。

3、因孩子心里所造成的成绩下滑，及时地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话咨询，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信心。

效果

通过谈话、鼓励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着欢乐的笑容，重拾了自信。

问题学生谈话记录表谈话内容 篇2

谈话时间：20xx年xx月xx日

谈话地点：办公室xxx

谈话人员：教师xxx学生xxx

谈话内容：

师：这段时间学习怎么样呢？

生：还好吧！就是觉得自己挺笨的.，很多东西都听不懂啊。

师：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。

生：恩，我可能就是这个问题。

师：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，我们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。

生：恩，我记住了，谢谢老师。

至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求帮助。

问题学生谈话记录表谈话内容 篇3

时间：

地点：会议室。

出席人员：学校领导、各班班主任。

主持人：林主任。

记录人：

在二楼会议室，德育处召开了校班主任例会。

会上德育处林主任分别作了以下三个内容的讲话：

1、对前段工作的小结。

对目前我们的班主任在工作压力大，劳动强度强，工作标准高的形式下，能够尽职尽责的工作，关注自己的班级，关心每一个学生的责任心给以肯定。

2、根据校园网和日常巡视发现的问题及议题观点进行共同探讨。

明确了“学生自律”与“学生自管”不同概念；

澄清了“抓老师”与“抓学生”的'不同认识；

划分了“惩治方案”与“整治方法”界线；

树立了问题的出现不能只埋怨客观，不从主观上找原因的教育理念。

3、对下一步的班主任工作提了两点要求。

（1）各位班主任认真梳理一下本班情况，找出突出问题现象，查出发生问题原因，拿出解决问题方案，实施落实行动。

（2）利用好晨检，班会振奋学生精神，营造良好氛围，进入最佳状态。

问题学生谈话记录表谈话内容 篇4

我担任20xx铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲xx是我的主要工作目标。

学生情况：

曲xx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。

谈话记录一：

师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

（我知道我的话对他有所触动）

师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然曲xx没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

谈话记录二：

改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲xx谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

师：最近学习怎么样啊？

生：可以。

师：可以是什么程度啊？

生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

谈话记录三：

有了循序渐进的进步后，我只要让曲xx知道一直在有人默默的`鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师：上一星期实习，体会深吗？

生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。

师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！

问题学生谈话记录表谈话内容 篇5

会议时间：20xx年xx月xx日

会议地点：小二班活动室

会议议题：幼儿园的环境创设与资源利用

主讲人：x老师

记录人：xx

参加人员：

班长：xxx

教师：xxx

会议内容：

一、环境的作用：

1、生态环境让孩子们认识自然萌发环境保护意识。

2、墙面环境引发孩子思考，激发孩子积极参与的热情。

3、区角环境引发孩子活动欲望，培养孩子主动探索的习惯。

4、开发社区资源让孩子走进社会。

二、环境创设的误区：

1、物质环境与精神环境的失调。

2、以教师的意愿为主淡化了幼儿的.需要教师在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥：环境创设的目的是引发和支持幼儿与周围环境的积极作用，因此幼儿是环境创设中不可缺少的参与者。

对于这个问题的认识实际上是教师教育观、儿童观的体现。

教师不能把精力放在“‘我想怎样布置，我想怎样创设”上，而应将精力放在

3、环境缺少变化

三、环境创设要走自己的特色，营造环保理念

四、家园共育共创美好环境

1、提高家长的认识

2、发动家长参与其中

问题学生谈话记录表谈话内容 篇6

姓名：xxx

辅导教师：xxx

辅导科目：语文

辅导目标

提高学习成绩，培养学习习惯

现存问题与成因

该生为留守儿童，与姑姑生活。经过一年半的“关注个体”工作，学习有必须提高，学习习惯较好，学习态度基本稳定，但因自律性不足，缺少家庭关爱等原因，成绩时好时坏，学习态度和习习惯仍需要督促，对知识的掌握仍需时时检查和练习。

本学期辅导计划及措施

1、课堂多关注：在课堂上多关注他，是当其作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当其因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导和同学互助的方法，帮忙其弥补知识和能力上的缺陷，着重培养能力，增强学好语文的信心，提高语文素养。

2、课余多辅导：在有限的课堂教学时间内，一般是很难满足和适应对关注对象的辅导。所以，组织课外辅导，是课堂教学的有效补充和延伸。拟整理出课外资料和阅读书目让其阅读和摘录背诵，布置个性化的作业让其独立思考。

3、家长多联系：因其对象具有特定性，拟经过多种方式，经常与家长坚持联系，让家长在家里对其进行协助辅导，不定期交流检查学习情景，摸清他们在家的`学习和作业出现的问题，并采取有针对性的方法，帮忙其提高。

辅导过程记录

时间与辅导情景

分析上期试卷，端正学习态度，明确任务要求。

督促按要求完成保质保量作业。

督促其养成良好的作业习惯和学习习惯。

更改基训批改方式，防止惰性思想。

如何进行命题作文的习作。

从期中考试中找问题，及时补漏补缺。

问题学生谈话记录表谈话内容 篇7

时间：

地点：会议室。

出席人员：学校领导、各班班主任。

主持人：

记录人：

会议纪要：

1、各班上交上学期班主任工作手册、班级工作手册，截止日期为9月20日。

2、各班欠费名单、欠费状况已发至班主任处，班主任核实每位学生的欠费理由，于今天下班前将欠费调查情况上交。

3、安全工作班主任要做到位，做好安全教育。

问题学生谈话记录表谈话内容 篇8

一、学生情况：

1、女（访谈会上表演舞蹈）高三

张秘书长说：你今年上几年级了？

米克力：我今年高考，考的不好只有三百多分，我想上大学所以我要重读高三。

张：你们家里有几口人？

米克力：五口人，父母都是农民，姐姐也是当地农民，弟弟在上小学六年级。

张说：放假了，你在干些什么？

米克力：上午帮助父母在葡萄地上干活，中午回家做饭，下午继续上地里干活，晚上看看电视。

张秘书长：晚上天气热吗？

米克力：热，没有冷气，也没有电风扇。

2、热孜万古丽。苏莱曼：女高三

张：你上几年级了？

热孜万古丽：今年要上高三了。

张：你家里有几口人？

热孜万古丽：五口人，父母都是农民，姐姐在新疆伊利师范学院上大学，弟弟读小学。

张：你上学的学费是多少？

热孜万古丽：一个学期300元，一年600元。

张：你交学费有困难吗？

热孜万古丽：有点困难。因为我和姐姐都在上学交学费。

3、依斯卡德尔：男高二升高三

依斯卡德尔：学校现有制度较为松散，不够健全，会影响到我今后的学习吗？今后到其它学校上学会与其它学校学生造成差距吗？

张：你提的问题很好，你能够意识到学校纪律松散，很有头脑，我非常肯定你提的是一个对学校、对大家都很有帮助的，有建设性的问题。这个问题也是

学校应该重视的问题，没有好的制度和学校纪律，学校不可能建设好，学生也不可能有优秀的成绩，我想请书记和校长支持一下，请负责请一两个老师再请一些同学组成一个小组来研究制定一个健全的`学校制度，要好好努力，自己健全自己有效的学校制度，我们会支持你的，等着你们的消息。

4、阿力木：男高三

阿力木：你为什么要选择做鄯善这个项目？你打算怎样来帮助我们？

张：选择鄯善你们的学校，是由于杨阿姨、高书记一群大人们为了你们做出了很多的努力，他们不辞辛苦几乎天天在打电话找我们，把你们快要倒塌教室的相片寄给我们看，你们今年又遇到了60年没有见过的洪水。所以我们先来看看。至于怎样帮助你们，我们将会与高书记他们再进一步商谈，帮助你们读好书。

张：现在上几年级了？

阿力木：今年要上高三了。

张：你家里有几口人？

阿力木：我们家有五个孩子，我最小，哥哥姐姐都没有上大学，家庭条件较差，目前学校学费筹措也存在一定困难，但我要很努力，我今后要继续学习，立志要考上大学，告别贫困。

张：那你的哥哥姐姐应该都很大了，可以帮助你读书了。

阿力木：他们都是农民，自己的生活都很困难。

5、热孜万。吾斯曼：男

热孜万：学校英语教师较少，英语课也不能被学校重视，自己的英语成绩就受到了较大的影响，从我们学校毕业后，就会与内地其他学校存在好大的差距，这样会影响到我们的就业吗？

张：重要的是自己要努力学习。我们今后争取派一些义工或支教老师来，帮助学校提高英语和普通话的教学水平。

问题学生谈话记录表谈话内容 篇9

谈话要点：

1、学生谈谈自己是怎样的人

2、平时的爱好

3、对班级有何建议和要求

4、喜欢什么样的老师

谈话过程：

之所以选择刘尚作为谈话对象，是因为在军训时看到他总是一副不逊的模样，教师无论怎样要求，他都按照自己的想法去做，集体荣誉感较差。恰巧他是中午在校吃饭的学生，于是便利用吃过饭的午休时间与他进行了一次短暂的交流。

谈话中，我发现孩子的戒备心很强，我所问到的问题，他几乎是用几个字来回答，甚至直接说“不知道”！其实他这样的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己还未真正走进学生心里，没有被学生所接纳。通过谈话我知道他是一个爱读书的孩子，他说自己什么书都读，看来有良好的阅读习惯。可是当我问他都读过什么书时，他就沉默不语了。紧接着我就问他：“你认为自己是个什么性格的人”？他用手撮着腮不说话，似乎是在考验我的眼力，于是我说：“我来说说看，你是个性格内外向兼有的人”，只见他点了点头，但仍旧不看我。我又说：“你是个心里有想法但又不善表达的'人”，这下他使劲的点了点头，我趁热打铁地说：“你还是个热心的人，你渴望帮助同学”，这下他看着我使劲点了点头！我知道，这次眼神交流，是孩子对我说话的肯定，我已经悄悄扣开了他的心门。于是我开玩笑的说了句：“老班厉害吧，火眼金睛吧！”他说“恩”！我说：“让我们一同努力，建设好班级好吗？”他说：“好”，于是我们相互握了握手，我知道我们的距离又进了一步！

心灵感悟：

他话完毕后，我很庆幸自己在军训时没有批评他的“不逊”，不然我可能要花好长时间才能走进学生，得到学生的信任！在谈话中，我看到了他的善良和纯洁，这是多么宝贵的品质！也许老师不经意的话，就会抹掉孩子这些品质。所以，今后在处理问题时，一定不能操之过急，要在充分了解学生的基础之上再做决定，免得一个不小心伤害了孩子那颗稚嫩的心，给孩子的成长路上就下阴影。我发现，上午谈完话后，下午班内打扫卫生，他很积极，并且很乐意老师给他安排工作，还积极主动的提醒我找人倒垃圾，正当我选没有合适的人选时，他说：“我去吧”！说完就拿着垃圾桶走了！

案例背景：

小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。等我一了解，原来正是这位小泉。当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。虽然没有底气，但是我决定试试。

对学生的基本了解：

在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。

初步分析：

我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。